El denominado síndrome, ha sido uno de los temas más buscados, investigados y bastante comentado en los últimos 10 años. El TDA Trastorno de Déficit de atención y TDAH Déficit de Atención con hiperactividad, no es solamente un conjunto de signos y síntomas, es más bien un bloque de circunstancias y factores que influyen en el niño, en su entorno familiar, escolar, social, económico y cultural; todos y cada uno de estos factores influye de forma positiva o negativa.
En las dos últimas décadas se ha observado un elevado porcentaje de niños que son “diagnosticados” con el síndrome. Podemos observar niños que salen del contexto tradicional de nuestro sistema educativo, niños que son etiquetados desde temprana edad como inquietos, hiperactivos, rebeldes, traviesos, precoces, adelantados, niños índigo o niños cristal, niños genio, un sin fin de adjetivos que no resuelven en nada el “problema” generado por una verdadera ausencia de sistemas educativos adecuados, una gran ignorancia y conformismo al tratar de resolverlo aplicando sistemas obsoletos que en lugar de ayudar provocan el estancamiento y retroceso, aunado a esto, la mayor irresponsabilidad de recetar fármacos sin ton ni son y la ignorancia de los padres al darles a sus hijos el remedio creyendo que es lo mejor para el niño.
Nos enfrentamos ante un grave rezago en el sistema educativo en el ámbito mundial, basta con observar el poco interés que tienen los niños por ejemplo, en la lectura, ahora prefieren todo aquello que no requiera esfuerzo alguno por desarrollar la creatividad e imaginación.
La mayoría de los países no hacen reformas sustantivas y cualitativas que beneficien a los ciudadanos y en el caso de los países en vías de desarrollo como el nuestro, podemos pensar que a los gobernantes les conviene cerrar el capítulo de la reforma educativa, seguir teniendo niños, jóvenes y adultos que “no se salgan del huacal” (como popularmente se dice) y entiendase por huacal palabra de orígen nahuatl para denominar a una especie de jaula de madera.
Controlando la educación los gobernantes pueden tener una sociedad de borregos que puedan ser pastoreados y controlados para benéfico de sus propósitos políticos y de poder.
No quieren gente inconforme que piense y analice las situaciones. No quieren lideres incómodos que presenten ideas innovadoras, no les conviene gente que piense por cuenta propia para tomar decisiones y elegir a sus gobernantes.
Otra hipótesis podría ser es el temor que enfrentan nuestros gobiernos a que la sociedad civil descubra sus miserias e incapacidad para gobernar.
Otra posibilidad es, una falta de formación verdadera en valores, una enorme falta de visión ante los cambios económicos y políticos, teniendo siempre que copiarle a nuestros vecinos del Norte en todo.
Y no cabe duda que nos condena una cruel sumisión histórica de hacer solamente lo indispensable y seguir las encomiendas de nuestros “Superiores, jefes, clérigos, maestros ó tutores” pese a que en ocasiones son aberrantes, nos han educado a no contradecir, a seguir los patrones establecidos por más ambiguos y patéticos que sean, nos han enseñado y aún se les enseña a los niños a quedarse callados a no dar su opinión, a no cuestionar, a no proponer nuevas formas de ver las cosas.
Los niños diagnosticados con el síndrome, generalmente son pequeños que se salen del contexto tradicional, se distinguen entre los demás porque no siguen fácilmente las órdenes dadas por el maestro o por los padres, y en la mayoría de los casos son niños que se distinguen por su inteligencia, buena memoria o alguna virtud para el arte o el deporte o el liderazgo social.
“Parece probable que la intervención del Estado en el campo educativo (mayor o menor según países), imprescindible durante una época, irá atenuándose en favor de la sociedad civil, lo que podría suponer un beneficio para la participación social democrática y para la propia educación.” Eurydice, 1996.
Hay que considerar que en los países mas avanzados en nivel educacional (Suecia, Alemania, Australia, Noruega) su población es altamente activa en el hábito de la lectura.
El reto es: transformar al individuo a través del conocimiento y no seguir creando gente entrenada a seguir la normatividad sólo por condicionamiento. Fomentar una clara convicción de conciencia universal que genere los cambios sociales necesarios, revisar el sistema educativo, crear lectores conscientes y convencidos, ajustándose a la realidad social, económica, étnica, política y cultural de cada país.
Dar paso a la investigación, sustentarla, darle oportunidad a los científicos al desarrollo de nuevas técnicas o procedimientos. Generar una cultura del conocimiento, fomentar los hábitos de la lectura, cambiar los esquemas tradicionales educativos, transformar el entorno psíquico, social y emocional de los niños para que puedan desarrollar sus capacidades al máximo y puedan salir de la etiqueta que lamentablemente le ponen a estos niños, estén medicados o no.
No podemos seguir con los mismos esquemas y patrones que no han llevado a nada bueno a nuestro país, eliminemos los elementos innecesarios y demos oportunidad a las nuevas ideas, a la nuevas generaciones.
Ya basta de personas tan nefastas en nuestra educación.
Ya basta que un grupo de ineptos gobierne nuestro país.
Como sociedad debemos exigir la remoción de estas personas que tanto daño hacen.
Klaus Acvs G
